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121321 尚未评分
创建者:wangqi20080906     创建时间:2016-10-25
简介:123213
知识本体:暂无     实例数量:3
创建者:wangqi20080906     创建时间:2016-10-18
简介:模板-学习元会议纪要
知识本体:暂无     实例数量:3
创建者:2ren1yu     创建时间:2016-09-28
简介:加涅认为,学习的发生要同时依赖外部条件和内部条件,教学的目的就是合理安排可靠的外部条件,以支持、激发、促进学习的内部条件。加涅从学习的内部心理加工过程的九个阶段演绎出了九阶段教学事件。
知识本体:以教为主的教学设计      实例数量:3
创建者:zjliqing     创建时间:2015-11-08
简介:园林艺术实验模版
知识本体:暂无     实例数量:13
自我介绍模板 尚未评分
创建者:王志军doc     创建时间:2014-11-17
简介:此模板主要用于提供自我介绍的框架,帮助大家介绍自己,以便于别人全面了解自己,并且通过此模板,掌握学习元的基本操作。
知识本体:暂无     实例数量:59
模板 尚未评分
创建者:toyusq     创建时间:2014-08-13
简介:模板
知识本体:暂无     实例数量:4
创建者:rachelcjj     创建时间:2014-07-14
简介:概念获得又称概念达成,是一种通过引导学生对范例进行观察和比较,对概念进行假设和验证,从而帮助学生正确学习和概念掌握的有效教学模式。
知识本体:暂无     实例数量:7
创建者:rachelcjj     创建时间:2014-07-14
简介:数学实验是指根据研究目标,创设或改变某种数学情境,在某种条件下,通过思考和操作活动,研究数学现象的本质和发现数学规律的过程,图形计算器和计算机技术为数学试验提供了有效手段。
知识本体:暂无     实例数量:3
创建者:rachelcjj     创建时间:2014-07-14
简介:个性化学习是以学习者内在需求为核心,以每个学习者能力与个性的自由、充分、和谐发展为目标而落实的学习活动。
知识本体:暂无     实例数量:4
创建者:rachelcjj     创建时间:2014-07-14
简介:翻转课堂是在信息化环境中,课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习,师生在课堂上以前完成作业答疑、写作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式。
知识本体:暂无     实例数量:3
创建者:rachelcjj     创建时间:2014-07-14
简介:基于问题的学习以真实的问题为依托,组织学生根据教师提供的学习资源,解决实际情境中的一个问题,鼓励学生在学习过程中积极主动的将够自己的知识体系,并进一步培养学生解决实际问题的能力。
知识本体:暂无     实例数量:4
数学探究式教学 尚未评分
创建者:rachelcjj     创建时间:2014-07-14
简介:探究性学习:通过对教学目标中有关知识点的认真思考、主动探究和协作交流,使学生更好地达到课标关于认知目标和情感目标要求的一种学习方式。
知识本体:暂无     实例数量:1
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